Lourdes Paredes Cuellas

Opinión -

A pocos días del inicio del curso escolar se aviva entre las madres (que no los padres) el debate acerca del uniforme escolar. Un debate que se mantiene en la puerta del colegio durante los nueve meses que dura el curso académico y que fluye paralelo a las hordas de piojos en un vaivén que se me antoja detestable.

¿Argumentos a favor del uniforme? Homogeneizar, equiparar e igualar. La verdad, así visto, parece positivo y hasta saludable. Y en este argumento se planta la defensa. ¿La realidad? uniformar a las personas es despojarlas de su identidad. Creo en la diferencia y la entiendo como positiva. Aborrezco a las personas temerosas de lo diferente porque se comportan de manera dañina con su entorno y a través del recelo, la envidia y la crítica se encierran, estériles, en una burbuja endogámica de la que no quieren salir nunca. Nuestros niños y niñas serán sanos cuando crezcan rodeados de diversidad, sólo así serán adultos/as tolerantes, empáticos, comprensivos y respetuosos.

En una sociedad supuestamente democrática (como por ejemplo ¿la nuestra?) la variedad, la pluralidad y la diversidad… deben ser entendidas como valores en alza con capacidad de aportar riqueza (y futuro) a la colectividad. Y especialmente la escuela, como estamento social de naturaleza inclusiva e integradora, debe entender la diferencia como una oportunidad de aprendizaje personal. 

Todo ello sin atender a la superficialidad de la estética, y es que al rancio diseño de los uniformes escolares (cuyo estilismo se rige por la moda de los años cuarenta) hay que añadirle el componente sexista de la (impuesta) falda del modelo femenino.

Lo raro es que  el gobierno, conforme a la línea social homogeneizadora que se ha propuesto  para con nuestra sociedad, no introduzca el uso del uniforme escolar en los centros públicos a través de su tan renovada propuesta de reforma educativa. Me extraña que en este proceso de uniformar a la sociedad para que nadie se salga del redil, la vestimenta haya pasado desapercibida. ¿O no?